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Methoden kennenlernen erwachsenenbildung

Aller Anfang ist schwer... Methoden zum Einsteigen und Anfangen

Bezug zur Bildungseinrichtung allgemein Persönliches, das für den Kurs bedeutsam werden kann. Partnerinterview Die Teilnehmer und auch die Lehrkraft finden sich paarweise zusammen und befragen sich gegenseitig nach einem vorgegebenen Fragebogen oder führen ein offenes Interview.

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Marktplatz Nach einer Auswahl von Kategorien z. Teilnahmemotiv, Lebensalter, Berufserfahrung u.

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Die Teilnehmenden treffen sich nach dem auf sie zutreffenden Merkmal in der dazu ausgewählten Ecke und diskutieren über eine von der Lehrkraft gestellt Frage z. HandlungsfelderWo brauche ich das? Jedes Seminar, jeder Workshop, alle Kurse, jegliche Art von Bildungsveranstaltung beginnt mit einer Anfangssituation.

Workshops (Spiele/Methoden)

Ihr Zweck ist die Vermittlung der folgenden grundlegenden Eckpunkte: Kennenlernen, Lerninhalte und Zeitplan mit Anpassungsspielräumen vorstellen, institutionelle Rahmenbedingungen z. Anwesenheitsliste, Teilnahmegebühr oder benötigte Literatur bekanntgeben, Motivation, Interessen und Ziele der Teilnehmenden erfragen.

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Insbesondere die Kenntnis der Interessen der Teilnehmenden, ihre Motivation und Ziele geben den Lehrenden die Möglichkeit, diese bei der Kursgestaltung in den Unterrichtsinhalt zu integrieren.

Erwartungen der Lernenden können an methoden kennenlernen erwachsenenbildung Ziele angepasst werden. Ihr Einbinden vermittelt den Teilnehmern Wertschätzung und motiviert. Fragen nach Interessen und Motivationsgründen für eine Teilnahme können bei schwierigen Kursthemen auch schriftlich mit Karten erfolgen.

Die Auswertung erfolgt in diesem Fall diskret nach der Kursstunde.

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Das Vereinbaren der Grundregeln steht nicht im Fokus der Veranstaltung, muss aber geklärt werden. Zu den Grundregeln zählt, dass man pünktlich anfängt, wann die Pausen eingelegt werden, sowie welche institutionellen Vorgaben bezüglich der Teilnehmerlisten, Hausordnung und des Entgelts gelten. DiskussionWas wird diskutiert?

Auf Teilnehmerseite stehen Erwartung, Erfahrungen sowie daraus resultierende Ängste und Befürchtungen sich gegenüber. Aber auch viele Lehrende fürchten sich vor dem ersten offiziellen Aufeinandertreffen am Lernort.

Beiderseits ist es die Angst vor dem Unbekannten, die Beziehungslosigkeit und Lebenserfahrungen, die zu Unwohlsein führen.

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Pflichtteilnehmer, z. Entsprechend variieren ihre Interessen an einer Kursteilnahme. Strukturierte Anfangssituationen fördern die Gruppenbildung.

Lernpfad: Anfangssituationen gestalten Der Start einer neuen Veranstaltung ist ein ganz besonderer Moment.

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Jeder Teilnehmende kommt mit seinen eigenen, ganz individuellen positiven wie negativen Erfahrungen und Erwartungen. Am Anfang eines Kurses wissen weder die Teilnehmenden noch die Lehrenden, wer und was genau sie im Kurs erwartet.

Es bestehen also auf allen Seiten Unsicherheiten.

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Anfangssituationen Weinheim, Basel: Beltz. Herrle, M. Ermöglichung pädagogischer Interaktionen.

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Wiesbaden: Methoden kennenlernen erwachsenenbildung VS. Nuissl, E. Lehren an der VHS. Bielefeld: W. Quilling, E. Erfolgreiche Seminargestaltung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Siebert, H. Methoden für die Bildungsarbeit 4. Szepansky, W.

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