11 Methoden für Interaktive Konferenzen, Seminare und Workshops

Methoden kennenlernen online

Gruppen differenzieren sich nach vorgegebenen Impulsfragen Haltung und Meinung zu Fragestellungen werden sofort für alle Teilnehmer sichtbar Ablauf: Moderator formuliert Impulsfragen, Teilnehmer stellen sich selbständig dazu im Raum auf Mögliche Abfragen zum Kennenlernen: Aus welcher Region kommen Sie? Zu welcher Beteiligtengruppe fühlen Sie sich am ehesten zugehörig?

Die Teilnehmenden kennenlernen mit Online-Tools Handlungsanleitung Die Teilnehmenden kennenlernen mit Online-Tools Eine neue Teilnehmergruppe ist für Lehrende zu Beginn im Wesentlichen eins, nämlich unbekannt. Sind es eher Fortgeschrittene oder haben sie noch keine Erfahrungen? Erwarten sie mehr wissenschaftliche Fakten oder mehr praktische Übungen?

Gibt es konkrete Probleme, die sie in der Veranstaltung gelöst haben wollen? Wüsste man vorab mehr über die Teilnehmenden, könnte man sich in inhaltlichen Schwerpunkten, dem Lerntempo oder dem Verhältnis von Theorie und Praxis darauf einstellen.

Methode zum Kennenlernen: Teilnehmer verbinden - Sandra Dirks

Im Folgenden werden Online-Instrumente vorgestellt, mit denen man vorab, zu Beginn oder auch während der Veranstaltung mehr Informationen über die Teilnehmergruppe bekommen kann.

Methoden kennenlernen online haben Methoden, die sie präferieren. Oft haben diese Instrumente das alleinige Ziel, dass alle mal etwas gesagt haben und der gemeinsame Einstieg erleichtert werden soll. In diesem Beitrag geht es darum, dass die Lehrenden etwas über die Teilnehmenden erfahren, was sie direkt in der Veranstaltung nutzen können.

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Lehrende wüssten gerne etwas über ihre Gruppe bevor sie starten, über Aspekte wie Kenntnisse, Erwartungen und Erfahrungen. Die zu wählende Methode muss sich daran orientieren, wie bereitwillig die Teilnehmenden etwas von sich preisgeben.

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Im Folgenden werden drei Gruppen von Methoden vorgestellt, die in dieser Form oder abgewandelt in der Praxis eingesetzt werden können. Die Teilnehmenden sollen im Präsenzseminar ihre Schreibtechnik in Bezug auf Reden verbessern, sich auf verschiedene Szenarien einstellen und ihren eigenen Redeauftritt planen können.

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  • Die geht im Präsenztraining so: Bitte die Teilnehmer, dass sie auf einer Moderationswand jeweils auf der rechten und linken Seite ihre Namen untereinander schreiben.
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Die Lehrende hätte gerne vorab gewusst, wie viel Erfahrung die Teilnehmenden schon in diesem Bereich haben und für welche Gelegenheiten sie Reden schreiben wollen, damit sie die Beispiele und praktische Übungen dazu passend gestalten kann.

Die Lehrende entscheidet sich dafür, diese Informationen vorab in einem Online-Fragebogen Google Docs oder LimeSurvery abzufragen, damit ihr die Ergebnisse zur Vorbereitung vorliegen.

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Der Fragebogen ist anonym, damit die Teilnehmenden nicht das Gefühl haben, sich vorab einer Testsituation auszusetzen. Wie oft halten Sie eine Rede oder redeähnliche Texte wie Vorträge, Debattenbeiträge o. Mindestens einmal pro Woche Seltener als einmal im Monat Von mir verfassten Reden werden gehalten im politischen Kontext Parteitage, Fachausschüsse, Vorträge, etc.

Umfeld von Vereinen und Verbänden Mitgliederversammlungen etc. Im zweiten Teil des Fragebogens geht es um eine Selbsteinschätzung Beispiele für Fragen : Ich spreche laut mit mir selbst. Diese Form der Informationsgewinnung eignet sich dann, wenn die Vorkenntnisse und Erwartungen der Teilnehmenden auch direkte Auswirkungen auf die Inhalte und Methoden der Präsenzveranstaltung haben, z.

Ist ohnehin eine homogene Struktur der Teilnehmenden zu erwarten, lohnt sich der Aufwand eher nicht.

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Wie macht man das? Zuerst werden die Fragen und Antwortoptionen entwickelt und dann auf einer Befragungsplattform oder mit Hilfe eines Online-Formulars Google Docs und LimeSurvery eingegeben z. Die Befragung ist dann über einen Link zugänglich, der an die Teilnehmenden per E-Mail verschickt werden kann.

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Hier sehen Sie ein Beispiel für eine Kennenlernen knigge an die Teilnehmenden über die Ergebnisse der Befragung. Auswertung der Ergebnisse einer Umfrage über die Gründe für den Seminarbesuch. Bild: Screenshot fällt nicht unter eine freie Lizenz Praxisbeispiel 1 geht davon aus, dass die Lehrende nicht genau wissen muss, welchen Kenntnisstand die Teilnehmerin hat, sondern nur einen Überblick über die Gruppe insgesamt gewinnen möchte.

In einigen Lernszenarien kann es aber gerade wichtig sein zu erfahren, welcher Teilnehmende welche Erfahrungen hat. Das kann relevant sein, wenn beispielsweise Gruppen in der Präsenzveranstaltung nach Kenntnisstand zusammengesetzt werden sollen. Damit beschäftigt sich das folgende Praxisbeispiel: Kenntnisstände einzelner Teilnehmender feststellen Praxisbeispiel 2: Thema der Lehrveranstaltung ist die Produktion von Internet-Videos.

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In der Präsenzveranstaltung sollen die Teilnehmenden in Gruppen für sich ein oder mehrere Videos erstellen. Die Teams dienen dazu, dass sich die Gruppenmitglieder gegenseitig Unterstützung und Rückmeldung liefern.

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Dafür ist es wichtig, dass die Teams in Bezug auf den Kenntnisstand der Teilnehmenden heterogen zusammengesetzt sind, da reine Anfänger-Gruppen sich schlechter gegenseitig unterstützen können und so den vereinbarten Zeitrahmen oft überschreiten. Zur optimalen Vorbereitung sollen diese Informationen bereits im Vorfeld von den Teilnehmenden abgerufen werden. In einem vorab online zur Verfügung gestellten Fragebogen werden die Teilnehmenden gebeten, ihre Erfahrungen preiszugeben. Fragenbeispiele: Methoden kennenlernen online viele Internet-Videos haben Sie schon selbst erstellt?

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Antwortoptionen: noch keins, 1 oder 2, 3 bis 7, mehr als 7 Welche Arbeitsschritte zur Erstellung eines Videos haben Sie schon selbst gemacht? Antwortoptionen: Konzept erstellt Idee, Drehbuch o. Antwortoptionen: z. Wie kann man diesen Umfragetyp sinnvoll einsetzen? Da die Hürde für Teilnehmende, sich vorher gegenüber einem in vielen Fällen unbekannten Lehrenden schon weit zu öffnen, recht hoch ist, ist der Einsatz dieses Instruments gut zu überlegen.

Es ist nur dann geeignet, wenn für methoden kennenlernen online Durchführung der Präsenzveranstaltung diese Informationen tatsächlich vorab vorliegen müssen, z.

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Ist es nicht notwendig, dass diese Informationen vor der Präsenzveranstaltung vorliegen, sollten sie lieber zu Beginn der Veranstaltung erhoben werden. Diese nicht-anonyme Befragung kann auch mit den gängigen Online-Befragungssystemen erstellt werden.

Der Lehrende sollte dann nur zu Beginn ein Feld für den Namen der Teilnehmenden einfügen.

Nicht-anonyme Befragungen wie die aus Praxisbeispiel 2 haben zwei Nachteile: Die Hürde daran teilzunehmen ist, wie bereits erwähnt, sehr hoch.

Der zweite Nachteil betrifft datenschutzrechtliche Aspekte. Der Zweck muss angegeben werden z.

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Vorbereitung der Präsenzveranstaltung und es sollte im Sinne der Transparenz erklärt werden, wann die Daten gelöscht werden z.